知識齊全、內容豐誤的兒美教材，適合親子一起學習

獲得大眾傳播媒介的基本知識作為促進21世紀學習的一種方式，可以導致被稱為媒體素養的同化意識。正如本文所用的，媒體素養的意義在於使教育者通過主要了解知識，理解兒美教材內容並分析其對作為聽眾的學習者的影響，準備通過媒體形式來處理各種學習風格。人們認為，通過對他們的重要性和挑戰學生的批判性思維的能力進行深入的審查，教育工作者可以將這些材料用於指導。

這些媒體素養的思考可以應用於任何學科，但作者在此處的構想是通過語言說明來實現的。

媒體材料集成教學設計組件的知識

教學過程包含一些用於組織課程的元素。儘管有通用的教案計劃格式，但還是有一些示例示例所熟悉的組件。這些設計要素取決於教學設計所用材料的類型，所使用的術語可能會在製度上有所不同。電影預告片中的媒體材料（尤其是劇本）將闡明這些組件。



機構學習組成部分

輸入的名稱：大突襲的預告片腳本
常規說明：閱讀預告片的腳本，然後專心觀看和收聽。
背景信息。在第二次世界大戰期間，菲律賓是日本帝國軍佔領的第三世界國家之一。那時日本是共產主義俄羅斯的盟友。

行為目標或預期結果

1. 1.以任何順序記錄散佈場景之間發生的事件。（理解）
2. 2.對您從預告片中記錄的事件進行排序。（分析）
3. 3.從已排序的事件中編寫一個敘述段落。（創建）
4. 4.使用間接語音和過渡表達來編寫段落。（適用）
5. 5.提出關於戰爭影響的意見。（應用）

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